網路小說敘事的圖像化傾向閱讀答案

『壹』 高分懸賞！！！！有關高中語文閱讀理解題 答題技巧與格式的問題

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『貳』 偷飯 閱讀的參考答案

偷飯 閱讀的參考答案

您好，因未提供相關題目，網上也並沒有搜到，故提供閱讀理解技巧供參考：
1. 記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
2. 找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句.
3．文章內容（中心）?
方法：看題目、人物（事物）、事件,進行綜合、概括.
格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)…….
4. 記敘線索及作用?
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.
5. 記敘順序及作用?
1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻.
2）倒敘（先寫結果,再交待前面發生的事.）作用：造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性.
3）插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事.）作用：對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心.
6. 語言特色?
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強.註：必須結合具體語句分析.
7. 寫作手法及作用?
（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從姿判而達到形象生動的效果.
（2）比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理.
（3）誇張哪悄手法作用：突出人或事物的特徵,揭示本質,給讀者以跡緩改鮮明而強烈的印象.
（4）象徵手法作用：把特定的意義寄託在所描寫的事物上,表達了…的情感,增強了文章的表現力.
（5）對比手法作用：通過比較,突出事物的特點,更好地表現文章的主題.
（6）襯托（側面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等.
（7）諷刺手法作用：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默.
（8）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的物件,上下文形成對比,突出所寫的物件,收到出人意料的感人效果.
（9）前後照應（首尾呼應）作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出.
（10）設懸念作用：引起讀者的注意與思考,激起讀者的閱讀興趣,使文章情節曲折
8. 修辭方法及作用
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境.
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性.
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調,加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
9、句子在結構上的作用?
（1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）
10、表達方式
記敘、議論、說明、抒情、描寫
11、記敘文中議論作用
引發讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點睛的作用.
12、記敘文中抒情作用
抒發作者真摯深沉的情感,引發讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力.
13、描寫的種類及作用?
（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫
景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節發展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯託人物心情
14．環境的種類及作用?
（1）自然環境交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,襯託人物的心情.
（2）社會環境交代事件發生的社會背景、時代特徵,襯託人物性格,推動情節發展,揭示文章主題.

《宛如英雄》閱讀的參考答案

1. (3分)寡言少語，平凡朴實消較高的音樂欣賞水平。（意同即可）
   2. (3分)飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭
   3. (3分)含義：貝多芬的音樂能讓人飯取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。(2分)作用：點明題意，揭示主旨。（1分)（意同即可）

不知道對不對得上題目

夏衍《野草》的閱讀的參考答案

1.具體指把植物種子放在要剖析的頭蓋骨里，給予溫度和溼度，讓種子發芽。
2.小草被瓦礫和石塊壓住，不管石塊有多重，空間有多狹窄，它總能頑強不屈地透到地面上來。
3.贊揚了種子頑強的意志和小草帶著鬥志努力生長的不屈精神.
4.目的是說明了只要有種子萌芽和野草生長過程中的毅力，堅持抗戰，中國人民必能勝利。

名人的報復閱讀的參考答案

沒找到原題。
將軍李廣是個戰功赫赫的英雄，但他挾嫌報復殺霸陵尉的事，卻是一個道德污點，讓他難擔光明磊 落的美譽。《史記》載：李廣因抗擊匈奴失利而被削職為民。一天晚上，李廣與朋友在鄉里喝酒返回途中路過霸陵亭，被霸陵尉攔住不放行，李廣家人報：「故（前 任）李將軍。」剛喝過酒的霸陵尉聽罷大聲喝道：「今將軍尚不得夜行，何乃故也!」李廣從此懷恨在心。不久，漢武帝起用李廣擔任右北平太守，李廣要求霸陵尉 隨他赴任，到了軍中就尋了個錯將其殺掉了。

新支點語文七年級上2課閱讀的參考答案

新華書店有。

怒綠的閱讀參考答案

1.以作者思想感情的發展變化為線索。 2.震驚：對斷株躥綠的現象非常驚訝。景仰：斷株躥綠所表現的是一種巨大的精神力量。由「震驚」到「景仰」表明「我」對斷株重躥新枝的認識的提升。 3.感到綠枝對自己有所激勵，有所鼓舞，使內心得到充實。 4.比擬的手法，富有動感，表現斷株頑強的生命力。 5.在面對艱難或遇到坎坷時需要心靈上的慰藉，要思考戰勝艱難困苦的方法，訴求度過艱難困苦的精神滋養，在這些方面，人們的想法是一致的。6.什剎海的古柳給苦悶中的「我」極大的激勵，國外美術館和豐子愷的漫畫使「我」認識到了藝術創作中的樹木受創後的再現生機，表達了一種相同的觀念。這樣寫，使文章的內容更加豐富，多角度開掘題旨，形散而神不散。 7.「怒」體現了國槐受重創後再生的綠枝條的勃勃生機；作者由國槐的頑強生命力和不可戰勝的「怒」中，體會到了美的生命是不為邪惡災難所屈服的，它可以憑借自己的生命力去超越的哲理；使「綠」具有了人的性格特徵，使文章由物及人，托物喻理，顯得自然含蓄。

閱讀題《桑樹》參考答案

習題雖然都有答案，但是都是在自己完全答完題之後對的，在網上是問不到答案的哈
不是對著答案抄襲的，那樣效果不是很好，多看書

《智慧閱讀》《刀愛》參考答案

22. 兒時：疑惑（不理解）（1分） 長大了：震撼（理解）（1分）
23.（1）「虔誠」是恭敬而有誠意的意思，（1分）形象地寫出 了梨農們砍樹時的細致、用心（認真），表達了梨農們對梨樹深深的愛及期望。（1分） （2）「怔」是發愣、發呆的意思，（1分）表現了我聽了梨農的解釋後深受震撼並明白了刀之傷原來就是刀之愛的心理。（1分）
24．（1）運用擬人的 修辭手法，將棗樹人格化，（1分）生動形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受（迎接、接受）刀的考驗的場景。（1分） （2）運用了神態、動作描寫，（1分）形象地寫出了奶奶砍棗樹時的解決、認真。（1分）
25．刀愛有兩層含義：（1）奶奶、梨農們砍果樹，看似在傷害果樹，實則是為了讓果樹結出更多更甜的果實，是對果樹的愛。（1分）（2）在人生的道路上，逆境時我們要克服自身滋長的驕狂傲慢。（1分）用生活的砥礪，結出人生的碩果。（1分）（或答：人生路上，在逆境的時候，去承受挫折並積蓄養料；在順利的時候，自己給自己一把刀並慎用養料。用生活的砥礪，結出人生的碩果。）

閱讀題《水家鄉》的參考答案

水家鄉 蔡楠 我曾是一隻野生的黑鸕鶿（lúcí），白洋淀只是我南徙的中轉站。
那天，我飛過浩淼的水面，飛過遠接百里的蘆葦盪，來到了白洋淀邊。我落在一片碩大的荷葉上，我銳利的嘴被眼前的美景磨圓了。
不知過了多久，我的眼前唰地落下一道白光。荷葉傾倒，荷花飄零，我被一條漁網罩住了。漁網慢慢收攏，我看到了葦帽下一張黝黑年輕的臉，在船上，在陽光下得意地笑著。我鐵青的羽毛閃著憤怒的冷光，磨圓的嘴重歸銳利。等他伸手抓我雙腿時，我奮力一撲，啄住了他的左眼……從此，我失去了自由，而這個叫陳大船的年輕人成了陳瞎子。
我時刻准備迎接陳瞎子的報復。然而他眼傷痊癒後，卻笑眯眯地給我帶來了一隻漂亮的母鸕鶿：她潔白的羽翅緩緩扇動，猶如一團蘆花飄落在船頭。我吶喊著，跳躍著，一頭扎進汪洋恣肆的大淀，給她叼上一條歡蹦亂跳的紅鯉。我輕啄著她光滑柔順的羽毛，急不可待地說，白鸕，我不走了。
就這樣陳瞎子成了我的主人，白洋淀成了我的家鄉。陳瞎子是個精明的人，幾年以後，他成了白洋淀有名的漁王，還娶了媳婦，生了一個雙目齊全的兒子，我和白鸕也有了一群可愛的兒女。
做魚鷹很辛苦，陳瞎子更辛苦，可我們還是樂此不疲。我們總能看到滿淀荷花艷麗無比，成群的魚兒跳出水面聞香嬉荷，姑娘劃著小船唱著漁歌採摘蓮蓬。有一次我們竟合力捕獲了白洋淀的花頭魚王。①陳瞎子逢人便講，我的鷹王逮住了魚王，奶奶的，六十多斤呢！看著他獨眼裡抑制不住的光芒，我也用翅膀覆住白鸕，在兒女們的歡呼聲里柔情地啄著她的脖頸……
我和陳瞎子的好日月終於在白洋淀幾度乾涸後戛然而止。水幹了，魚凈了，魚鷹也沒了用場。陳瞎子的老婆病死了，我的兒女們先後被陳瞎子賣到了南方。只剩下我、白鸕，一起陪著陳瞎子慢慢老去。
終於，在蘆葦乾枯、荷花凋敗的時節，和我一起生活了二十多年的白鸕在吃了一隻有毒的田鼠之後離開了我和陳瞎子。陳瞎子拿著鐵鍬，抱著白鸕，肩扛著我來到村邊的小島上。他挖了個坑，把白鸕埋了。他蓋好最後一鍬土的時候，我看見他的獨眼裡滾下了幾大滴混濁的老淚。就在埋白鸕不遠的地方，有一座孤墳，那是他老婆長眠的地方。
陳瞎子流完淚，把我抱住，②一邊梳理我臟亂的羽毛，一邊絮絮叨叨地說，老伙計，你走吧。天快冷了，你飛到南方去吧。淀子里建了個旅遊島，再不去，你就會被我賣到那裡供遊人觀賞了。
他把我往灰暗的天上送去。我抖動著衰老的翅膀，嘎嘎地叫了兩聲，奮力地開始了許久不曾有過的飛翔。
我終於沒有飛出白洋淀。我已融入了這方水土，白洋淀就是我的家鄉。我在乾旱的淀邊凝望著天空，凝望著遠方。我伸長了脖子久久地等待，希望能一直等到水的到來。
（有刪節）
1．請從陳瞎子的角度梳理小說的情節。
（1） ；
（2）陳瞎子馴化了黑鸕鶿，他們一起過上了幸福生活；
（3） ；
（4）陳瞎子把黑鸕鶿放走了。
2．結合加點的詞語，說說小說中兩處畫直線的句子分別表現了陳瞎子怎樣的心情。
3．請聯絡上下文分析第六段畫波浪線的句子有什麼作用。
4．有人說這篇小說是「一曲命運的哀歌」。請結合你真切的閱讀體驗，選一個角度談談你對這句話的深刻理解。（不少於80字）
（2008年山西太原市中考試題）
閱讀答案
分析：選文是一篇以第一人稱——鳥的角度寫的一篇白洋淀生活經歷。其寓意是明顯的，由於人們不注意水資源的保護，白洋淀快乾涸了，鳥類要離去了，美好的景緻將不復存在了。設計的四道考題在體現小說文體特點的同時，又突出了對主題的理解。1題考查對小說情節的概括，不要忽略題乾的要求，看清楚要從「陳瞎子」的角度梳理，不要認為小說是從魚鷹的角度敘述的，情節梳理也依據文章原本的角度。2題要求正確理解人物的心理活動，但是由於陳瞎子是被魚鷹描述的物件，因此，他的心理活動只能通過外在表現揣測。切記揣測不能隨心所欲，要依據文字內容來正確推斷。3題要求正確理解景物描寫的作用。回答此題，最容易出現的差錯是片面性，即只回答描寫了白洋淀美麗的風景，而忽略與後文形成對比的內容。至此，小說的三個要素——人物、情節和環境全部考查到了。再就是從情感態度價值觀方面進行考查——閱讀體會和認識，第4題就是這樣一道題，要寫出環境惡化不僅僅是對鳥類的威脅，也是對人類生存的威脅，這樣才能符合主題的要求。
答案：1.示例「絮絮叨叨」表現了他對鸕鶿的難舍之情，這里寫出了他矛盾（或無奈）的心情。 3．示例：這段文字描寫了白洋淀秀麗的風景，烘托出大家捕魚時歡快的心情，同時和下文白洋淀乾涸後的情形形成對比。 4．示例1：黑鸕鶿雖然被漁網罩住，從此失去自由，但是美麗的環境、溫馨的家庭仍讓他在隨後的歲月里燃燒 *** 。可當環境被破壞，當白洋淀不再有波光閃爍、荷花飄香時，黑鸕鶿的悲慘命運終於降臨了。命運唱響哀歌，生命卻用執著使之奏出悲壯的旋律。示例2：曾經的滿淀荷花殘敗了，曾經的粼粼波光難覓了，曾經的悠揚漁歌消失了，曾經的歡樂和笑聲隨風而逝了……季節還在輪回，美麗的景象卻不再重現。當命運被污濁的環境染黑了翅膀，它所帶給人們的除了憂傷，就只剩下了等待。然而，改變的力量，也正在這等待中蘊積

『叄』 北京，上海，河南的2014中招記敘文閱讀題

下面這三地的試卷你看看，表格無法輸入，我每一項已經一一對應了，花了近一個小時，如果可以請採納哦！謝謝！ 字數超過，我一次次來。

2014年北京中招記敘文閱讀
(一)閱讀《又到麥浪翻滾時》，完成第12—14題。(共14分)
又到麥浪翻滾時
周霞
蝸居小城，終日上班下班，做飯吃飯，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走遠了些。不知不覺就遠離了車馬人喧，走上了一條土路。走著走著，田野里就有一陣陣植物的氣息飄盪過來，那是【甲】麥子的味道，暮色里，一片金黃的暖色吸引了我，只不過是一小片麥地，卻在一瞬陸禪大間彌漫開來，一直彌漫到老家那翻滾著的無邊麥浪里。
我的老家在魯西北平原，每到這個時節，一望無垠的金色麥浪隨風起伏，煞是壯觀，鄉親們的臉上也盪漾起富足的笑意。然而，我小時候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒，早了不好，晚了麥粒就容易掉進地里，那時收割沒有機械化，完全要用鐮刀一把一把割下來，再一捆捆系緊，運回場院，再翻曬碾壓，或用脫粒機脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都要馬不停蹄地勞作，就擔心會遇到雷雨天氣。
小時候，麥子成熟前，我們總愛搓麥粒吃，我會先找幾顆大麥粒，揉碎在手心，兩手相對，搓來搓去，於是一種幸福和喜悅的味道就從手心裡慢慢彌散開來，搓好了，就張開兩手，輕輕一吹，那些皮兒就四散開去，往嘴裡一捂，清爽的麥香就從舌尖傳遞到全身，於是，滿心就都是【乙】麥子的味道。等麥收結束了，我們小孩子們就挎上小籃子，到麥地里拾麥穗，拾得多了，父親會誇我，母親會把麥穗曬起來，搓成粒，然後用麥子換掛面，母親做的掛面湯，只是滴幾滴香油，倒點香醋，就很好喝。
印象最深的是在一個月光皎潔的晚上，我們全家收割麥子，雖然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦，那時的我還不懂稼穡的辛苦，休息時，還襲森有閑情望望皓月，和家人不停地說笑著，覺得是一種樂事。割麥子，要是誰落下了太遠，前面的人就會接趟子，這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有了信心。等到都割完長長的一壟，全家人再齊頭並進，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續干。天氣再熱也要穿長袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會扎得生疼，腳上穿著母親在燈下一針一線納的千層底，倒是不再怕麥茬刺破腳。
麥收時節是一年裡很累人的時候，又沒有工夫去集市買東西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會儲存上春天裡的香椿芽，當疲憊地回到家，大家就齊動手，燒火，擀麵條，切菜。天熱，面條煮好後，要放進剛挑來的井水裡浸泡一下，再撈出，這樣吃起來才過癮。這個時節的菜，只有黃瓜、西紅柿和菜豆，反正地里長什麼就吃什麼，吃飽了，好好睡個午覺，再切開一個大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了，太陽稍稍收威，就又起身下地了，麥收不等人呢。
麥收時節，大人們總是讓自家的娃們去幫老師割麥子，於是，我和夥伴們就組織起來，在麥田裡穿梭，師生你追我趕，割得快的同學會善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師，不到半天時間，幾畝地就割完了，今年春節，和兒時的夥伴通電話，說起當年每到開鐮時麥地里彌漫著的【丙】麥子的味道，覺得是那樣美好，是呀，那時真好，那時的麥子好，那時的空氣好，那時的師生關系也和諧自然。偶爾的田間勞作，給了我們美好的回憶。
那時的感情是那麼淳樸，那麼溫馨，親切而悠遠，令我至今難忘。於是，我撥通了老家的電話，想從鄉音里捕捉【丁】麥子的味道。
(有刪改)
12.這是一篇回憶性散文，回憶了「我」早年在麥收時節的一些生活情景。這些情景包早豎括：「我」搓麥粒、___①___、和家人一起割麥子、___②___、___③___。(3分)
13.「麥子的味道」在文中出現了4次，其中，有的指麥子本身的味道，有的指麥子味道中蘊含的作者情感。請結合內容作出判斷。(只填序號)(4分)
指麥子本身味道的是：___①___
指麥子味道中蘊含作者情感的是：__②__
14.這篇文章的一個突出特點是在朴實的語言中蘊含著深厚的情感。請你以第④段或第⑤段為例。說說這一特點是如何體現的。(不超過140字)(7分)
答：___________________。
參考答案：
12、和小孩子們拾麥穗；和家人在割麥間歇一起做飯吃飯；和夥伴們幫老師一起割麥子。
13、麥子本身的味道是--甲、丙
麥子味道中蘊含作者情感的是--乙、丁
14、第④段「累了，直起腰，抹抹汗，繼續干」等語句通過細節描寫寫出了勞作的辛苦。第⑤段運用襯托的手法，用麥收時的勞累突出了午休時一家人一起做飯吃飯的愜意。作者就是這樣用朴實的語言將家人間的親密與麥子相聯系，寫出了一家人淳樸、溫馨的情感，寄託了對那段親切而久遠的日子的懷念。
（二）閱讀《餃子啊餃子》，完成第14-16題。（共15分）
餃子啊餃子 白阿瑩
①幾乎每個周末，我都要攜妻帶兒回東郊我的父母家去，陪二老吃頓餃子。
②從懂事時起，我就愛吃母親包的餃子。小時候，吃餃子還是一家人過年時最憧憬的奢望，平時家裡幾乎是吃不到純肉餡的餃子的。即便如此，母親還是會想各種辦法，比如用豬油渣與蔬菜摻合了給我做出美味的餃子來。我總能吃到母親包的美味餃子，每次都會吃得滿嘴生津，直喊：「香！香！」一到這時，母親就會拍拍圍裙上的面，眯著眼笑。
③不知從什麼時候起，餃子對我們的吸引力大大減弱了，宴請親朋時只吃餃子，會被嘲笑成吝嗇。但母親卻依然固守著對餃子的嗜好，每周末都打電話提醒我早點兒回家來包餃子。此時我已成家立業住到城裡，回父母家去吃那已有些乏味的餃子，主要是盡對年邁父母的孝道。每次回家，一半是擔心父母受累，一半是不想老吃餃子，我總給母親建議，換個主食吧，吃米飯，蒸饅頭，炒點菜。母親不吭聲只皺眉看我一眼說，我現在老得想不出做啥好了，你看面都和好了，下禮拜吃米飯吧。但是下一個周末又是餃子，只是餃子皮里邊的餡會有些變化。回回如此，日子久了，我也只好不再提了。
④近來一段時間，兒子進入青春期，開始愛抱怨了，時常嘟囔說：「又是餃子。」我們教訓兒子，奶奶包的餃子不能說不好吃。然而，我們的教訓不起作用，幾乎每次回他爺爺奶奶家，兒子都要鬧些讓我們不愉快的事。然後常常是一出家門，我就會和兒子在樓外吵將起來，結果直到當天深夜，我的心情也舒緩不過來。兒子對付我們的辦法越來越多，後來乾脆每次回家吃餃子，碗還沒端就說吃過飯了，引得一屋人怏怏不快。我實在煩得不行，忍不住又勸母親換個花樣，讓兒孫們也有個期盼。母親聽了並不吭聲。我再多說，她便嘟囔一句：「想吃什麼，你們自己回來做好了。」
⑤於是，那個周末，我滿懷「信心」地提了一大包在超市買好的蔬菜，帶著妻兒興沖沖地邁進父母家門——廚房內外又充盈著餃子餡的香氣，客廳中央的茶幾上支著一個面案，上邊放著一碗面，面案周圍一圈擺了五隻小板凳：看來母親是早計劃好了，這次要全家一起包餃子。我不好再說什麼，強裝笑顏坐到母親旁邊，又堅決地示意兒子趕快坐下來擀餃子皮。母親好像忘了上周的話，只顧招呼大家圍坐到面案旁來，一家人擀皮的擀皮，包餡的包餡，忙忙碌碌的，卻沒多少說笑。
⑥妻子與父親找了些話題嘮家常，聊著聊著又聊到母親買菜包餃子的事上了，母親便開始誇耀起她做餃子的訣竅，說著說著，忽然問我懂了嗎。我聞聲抬頭望了母親一眼，但見母親的眼睛正朝著這邊盯著她的兒子。噢，母親蒼老了許多，特別是她那原本清澈烏亮的眼睛，眼仁變成了棕色，眼白已有些泛黃，眼仁眼白間沒了清晰的界限，眼睛便顯得異常混濁。我心裡不由一酸，想說什麼，卻不知說什麼好。
⑦母親顯然看出了我情緒上的波動，說了句讓我一輩子都無法忘記的話。她一邊包餃子一邊自言自語似地說：「你爸你媽老了，也不想吃啥了，餃子香不香，關鍵是心情。一家人圍在一塊兒多好啊，一邊包一邊聊，非要吃什麼米飯，准備一兩天，吃完你們嘴一抹走了，連句多的話都沒有……」她嘆一口氣，眼窩濕了：「你們也有這一天呢！」
⑧餃子香不香，關鍵是心情！天哪，我怎麼就沒想一想呢？心靈手巧的母親什麼菜不會做？何曾不想變個花樣來款待她的兒孫？但母親太珍惜這個闔家團圓的周末了，她渴望用這種方式營造一個其樂融融的氣氛，品味生活的樂趣和悲苦，雖然僅僅是一會兒，可這段時光對於母親和父親來說，是多麼難得啊……
⑨那天的餃子皮我擀得很慢很慢，一家人也包得很慢很慢，一個個餃子又周正又美麗，猶如一個個工藝品，圍著那籠屜一圈一圈螺旋著向外擴展，讓人不忍下鍋。那天的餃子，妻兒都說香，我卻吃不出味道來。兒子問我，爸你咋了？我抬頭看見鏡子里自己的一雙眼睛涌滿了淚花，只能遮掩地說辣到了——誰又能理解，這小小的餃子承載了多少味道啊！
⑩我已不記得那天的餃子是什麼餡的了，但我異常高興，因為我清晰地記得母親吃得很香，父親也吃得很香。 （有刪改）
14．本文敘述了長期以來「我」對餃子的難忘記憶與情感變化，閱讀文章，填寫表格（4分）

時間 有關記憶 情感變化
小時候 ① 就是愛吃
成家立業之初 每周末回父母家吃那已有些乏味的餃子 ②
近來一段時間 ③ 吃起來煩
那個周末 聽母親聊餃子懂得了她的心思 ④

15．結合文章，說說第⑨段中加點詞「味道」的含義。（4分）
答：
16．就下面歌詞與上文內容之間的相同點，簡要談談你的感悟。（7分）
常回家看看，回家看看
哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗
老人不圖兒女為家做多大貢獻
一輩子不容易，就圖個團團圓圓
答：
參考答案：
14．①總能吃到母親包的美味餃子 ②不想老吃 ③和兒子因吃餃子鬧不愉快 ④吃著高興（4分。每空1分）
解析：14.根據題干中提示的時間點，在文中查找相關位置。①空根據第②段概括，②空根據第③段概括，③空根據第④段概括，第④空根據第⑨-⑩段概括，注意結合題干中提示的句式結構進行填寫。
15．示例：
①這「味道」指的是母愛的味道。文中寫「我」小時候，母親想盡辦法給「我」做肉味餃子，見「我」吃得香就會眯著眼笑，這餃子承載的就是母愛的味道。
②這「味道」指的是家人和睦團聚的味道。文中最後寫全家人一起慢慢包出來一個個周正又美麗的餃子，這餃子承載的就是一家人其樂融融在一起的味道。
③這「味道」指的是兒子孝順的味道。文中寫「我」每周末都攜妻帶兒回家陪父母吃餃子，這餃子承載的就是兒子孝心的味道。
④這「味道」指的是「我」內心感到愧疚的味道。文中寫母親已變得衰老，「我」卻沒有注意到，母親說餃子香不香關鍵是心情，「我」才猛然醒悟，這時餃子承載的就是「我」內心愧疚的味道。
（共4分。答出兩種「味道」即可，每個「味道」解釋1分，結合原文分析1分。）
解析：15.首先明確「味道」一次在文中的含義，可以指母親的味道、家人和睦的味道、兒子孝順的味道、我內疚的味道，任選兩種即可，然後結合文中的相關內容進行分析即可。
16．示例：歌詞與上文的相同點是，都強調了老人希望子女回家，只是為了全家人能其樂融融地團圓在一起，子女應該常回家看看。由此我更深地感悟到子女要真正理解自己的父母（要懂得珍惜親情，要一家人團圓和睦……）。（共7分。相同點4分，其中老人希望團圓2分，子女要常回家看看2分；談感悟2分，語言1分）
解析：16.首先明確相同點，歌詞內容強調的是父母希望子女常回家看看，文中強調子女回家後能產生其樂融融的氛圍，並得出子女應該常會家看看的結論。然後引發感悟，子女應該常會家看看，給父母一種和睦團圓的氣氛，理解父母，孝順父母。

2014河南中招記敘文

（一）閱讀下文，完成7—10題。（共16分）
看自行車的女人
①想為那個看自行車的女人寫點什麼的念頭，已萌生在我心裡很久了。
②第一次見到她，是在北京一家醫院前的人行道上。一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：「你不能這樣啊，我每天掙點兒錢多不容易呀！」
③她40餘歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地攤貨。腳下是一雙老式舊布鞋，沒穿襪子，腳面曬得很黑。帽舌下，她的兩隻眼睛，呈現著莫大而又無助的驚恐。
④我從圍觀者的議論中聽明白了兩個女人糾纏的原因：那胖女人存車時，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認為這個看自行車的外地女人應該負責任，並且懷疑是被她藏起來了。[來源#~^%:中教網*]
⑤胖女人一用力，終於將看自行車的女人那書包奪了去，她將一隻手伸進包里去掏，卻只過掏出了一把零錢。「當」的一聲，一隻小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚長而去。
⑥看自行車的女人追了幾步，回頭看看一排自行車，慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發愣。忽然，她把頭往身旁的大樹上一抵，嗚嗚哭了……
⑦第二次見到她，是在一家商場的自行車場。我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：「忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？」我以為她會朝不好的方面猜疑我，因為一個人從商場出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有，不大可信的。她望著我怔了怔，然後一笑，很不好意思地說：「那就不用給錢了，走吧走吧！」她當時那笑，給我留下很深的印象。我們許多人，不是已被猜度慣了嗎？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們的人所猜度，於是我們自己反倒覺得很稀奇了。每每的，競至於感激起來。我當時的心情就是那樣。應該不好意思的是我，她倒那麼不好意思。
⑧後來我又去那家商場，付存車費時，我說：「上次欠你兩毛錢，這次一起付給你。」我之所以如此主動，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔，然後一笑，很不好意思地說：「不用啊，不用啊！」硬塞還給了我兩毛錢。我將裝東西的紙箱夾在車後座上，忍不住問她：「來北京多久了？」「還不到半年。」「家鄉的日子怎麼樣？」「不容易啊……再加上我兒子又上了大學……」她將「大學」兩個字說出特別強調的意味，一臉自豪。我推自行車下人行道時，覺得後輪很輕，回頭一看，她正替我提著後輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來，從書包里掏出一截塑料繩……
⑨這年冬天，雪後的一個晚上，單位一位退休攝影師給我打電話，讓我替他寫一封表揚信。他要表揚的，就是那個看自行車的女人。「我到那家商場去，遇到熟人聊了一會兒，競忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了。拎兜里的幾百元錢倒沒什麼，關鍵是我洗的三百多張老照片啊！幹了一輩子攝影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來'急忙趕去，你猜怎麼著？就剩我那輛車了！商場早關門了，看車的女人在冷風中站著』抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車。人心不可以沒有了感動呀，是不是？人對人也不可以不知感激呀，是不是？」他在電話里言辭懇切。
⑩不久前我又去那家商場，見看自行車的已經換成一個男人了，我想問原先那個女人到哪裡去了，張了張嘴，卻什麼也沒問。我祈願她永遠也不會再碰到什麼欺負她的人，比如那個搶奪了她書包的胖女人。
⑩陽光底下，人與人應該是平等的。弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少……
（作者：梁曉聲。有刪改）
7．本文寫了「看自行車的女人」的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。 (4分)

8．品讀第③段和第⑥段，從人物描寫的角度，結合相關語句進行賞析。（4分）
第③段：

第⑥段：

9．本文表現了作者的理性思考。作者是如何做到這一點的？請以第⑦段為例進行分析。（4分）

10.從全文看，「我」為什麼想為「看自行車的女人」寫點兒什麼？（4分）

參考答案：
7．①她被胖女人冤枉，被搶走了裝錢的書包。②她知道我沒零錢時，免收我的存車費。③她不要我補給她的存車費，還幫我抬車、捆紙箱。④她等候忘了取車的攝影師，並幫他保管拎兜。（意思對即可。一點1分，共4分）
8．第③段：主要運用了外貌描寫。（1分）「舊迷彩服」「老式舊布鞋」「腳面曬得很黑」寫出了她衣服的廉價、穿著的過時、工作的辛苦。或：「她的兩隻眼睛，呈現著莫大而又無助的驚恐」寫出了她當時的處境和內心的驚恐。（意思對即可。1分）
第⑥段：主要運用了動作描寫。（1分）「追…『回頭看看…『慢慢走回…『撿起…『瞧」「抵」「哭」寫出了她被搶後的為難、無助與傷心。（意思對即可。1分）
（共4分。若答細節描寫，分析合理，可酌情給分）
9．在敘述她免收「我」存車費這件事後進行}義論。（意思對即可。2分）由她對「我」的信任、體諒，引起了「我」對人與人之間猜度與信任的感慨，引人深思。（意思對即可。2分）（共4分）
10．①看自行車的女人的遭遇令「我」同情，她對「我」的體諒、對工作的盡職盡責令「我」感動。②看自行車的女人是社會中弱者的代表，為她寫點什麼是為了呼籲人們尊重他們，平等對待他們。（意思對即可。一點2分，共4分）
(二)閱讀下文，完成7一12題。(共14分) 鱔魚骨里的媽媽滋味
①小時候，我家門前的「亭仔腳」(就是屋檐下)，擺了一個鱔魚攤子，專賣炒鱔魚和鱔魚面。
②攤子黃昏才開張，正是我放學返家的時間，遠遠就會看到爆炒鱔魚的大煙，嗅覺似乎與視覺同時抵達，香味猛然飄進我的鼻子，把我勾到攤子前面，我便低著頭繞過巷子，回到家裡。
③為什麼要低著頭呢?
④因為炒鱔魚的價錢很貴，我們根本吃不起。
⑤不要說炒鱔魚，連鱔魚面也吃不起，我們家兄弟姐妹很多，一人吃一碗面，恐怕是一星期的飯錢了。
⑥媽媽經常向賣鱔魚的婦人央求拜託，殺了鱔魚剩下的骨頭，一定要留給我們，媽媽深信鱔魚的骨頭布滿鈣質，還有各種維生素，對我們這些正在成長的孩子，大有幫助。 ⑦每天晚上，媽媽總會從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗就丟到大鍋里熬煮。 ⑧為什麼洗也不洗?
⑨因為，媽媽說鱔魚骨頭上還帶著鮮血，那是最為滋補的，洗凈多麼可惜!
⑩熬過兩三個小時，鱔魚骨頭幾乎在鍋中化完，湯水變成咖啡色，水面上浮著油花，這時，媽媽會撒一把蔥花，關火。 ⑾鱔骨湯熬成時，夜已經深了。
⑿媽媽把我們叫到灶間，一人一碗湯，再配上她在另一家麵包店要來的麵包皮，在鍋里烤熱了，變成香味撲鼻的餅干。
⒀我們細細地咀嚼麵包皮，配著清甜香濃的魚骨湯，深深感覺到生活的幸福。
⒁只要賣鱔魚的來擺攤，我們一定會喝鱔魚骨湯，奇怪的是，我從來沒有喝膩過，而且一直覺得這是人間至極的美味。
⒂媽媽擔心我們會吃膩，有時會在湯里加點竹筍，或下點蛋花;有時會用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵„„固然用的都是普通的食材，卻布滿了美味的魔術。 ⒃最神奇的，算是炸鱔魚骨了。 ⒄鱔魚骨本來是歪曲扭動的，下了油鍋時忽然被拉直了，一條一條就像薯條一樣，起鍋時撒一些胡椒鹽，香、酥、脆，真是美味極了。
⒅我吃了好幾年的鱔魚骨頭，一直到我到外地念書。偶然回到鄉下，喝到媽媽親手熬的湯，總是覺得美味如昔，心中更是布滿了感動，媽媽把深情與愛熬進了那平凡的湯里，使我們身強體健，在普遍營養不良的鄉下孩子中，我們總是氣色紅潤，精神飽滿。
⒆也許是小時候吃不到鱔魚，長大之後，只要到館子吃飯，看到有賣鱔魚的，總會點兩道來吃，一邊吃一邊懷念起那一段艱苦的歲月。
⒇媽媽早已離世，在異國的雪夜中，我想到再也喝不到清燉的鱔魚骨湯，再也不能，一口一口，細細體會媽媽的深情。
(21)想著想著，我的眼淚一滴一滴地落下，像窗外的雪花。只要有愛， (22)只要有愛，就是無價的。
( 摘自《林清玄散文自選集》河北教育出版社)
7、文章以「鱔魚骨里的媽媽滋味」為題有何好處?(2分)
8、從全文來看，為什麼說鱔魚骨里有「媽媽的滋味」呢?(3分) 9、第⑥段中說到「媽媽經常向賣鱔魚的婦人央求拜託」，請發揮想像補寫出媽媽的語言描寫。(2分)
10、第⑧段在文中結構上有何作用?請簡要分析。(3分)
11、母愛如水，溫柔細膩，讀完這篇文章，文中「母親」的形象一定會觸動你的心靈。請寫出一則100字左右的讀書筆記，把你的感悟寫出來。(4分)

參考答案：7、①、點明文章線索。②、暗示文章的中心。③吸引讀者的閱讀興趣。(答出兩點即可)
8、因為這鱔魚骨是媽媽向人央求得到的，並熬制到深夜，媽媽把深情與愛熬進了那平凡的湯里。
9、示例：大嫂，我的孩子多，家境困難，孩子正是長身體的時候，需要營養;就把你們不要的鱔魚骨留給我吧!我就先謝謝你了，大嫂。
10、承上啟下的作用，承接上「洗也不洗就丟到大鍋里熬煮」的原因，引出對下文不洗原因的敘述。
11、感悟真摯或聯想合理、中心明確、語言通順、富有感染力。可酌情給滿分。 有感悟或聯想、中心較明確、語言不夠通順。可給3、4分。 有感悟或聯想、中心不明確、語言不夠通順。可給1、2分。
2014上海中招語文記敘文
（一）閱讀下文，完成第19-23題（20分）
列車上
①前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風景，聽著咣當咣當的車輪聲，實在是無聊透頂。我想找個同行的旅客，聊聊天，打發時間。
②首先把目光落在了對面的小夥子身上，年齡相仿，應該有共同語言。我正在考慮用什麼話來開頭，只見那小夥子打開隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開始上網。於是耳朵里傳來了QQ的提示音，原來人家有人聊天。
③左邊是個美女，一直側臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什麼艷遇，但是如果有一個佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調說：‚你好，是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色啊?‛話音落下，美女卻絲毫沒有反應。仔細一瞧，人家秀發遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來，原來在靜靜地聽音樂，把整個車廂里的人都排斥在外。
④我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對面的那個大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看就是個實在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。
⑤我穿過車廂，走到了兩節車廂的接頭處。看見一個中年人在那裡抽煙。我湊過去，掏出一支煙來，賠著笑說：‚車廂晨禁止抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個火。‛中年人猶豫了一下，掏出打火機遞過來。我在火車的晃盪中把煙點著，吸了一口，把打火機還給他，說：‚謝謝啊，大哥這是去哪？‛
⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：‚你接著抽，我回座位了。‛
⑦我正呆滯在那裡，一個八九歲的陽光男孩出現在眼前，‚叔叔，請問您，高大筆直的樹就是白楊樹嗎？‛
19.第①段畫線部分的作用是。（3分）
20．細讀第②─⑥段，「我」想與人聊天卻四次未能如願，請把「我」遇挫後的「反應」填寫在下列橫線上。（4分）
第一次：失望； 第二次：_______ ； 第三次：尷尬； 第四次：________ 。
21.第⑥段中年人的言行傳遞給我們的信息是。（4分）
22.對本文主旨概括最恰當的一項是（4分）
A．告誡人們，身處信息化時代，不能因人機交流而忽略人際交流。
B．警示我們，身處陌生的環境，應該注意保持適度的警覺和距離。
C．提醒人們，在公共場合，人與人之間也要多點信任，多點交流。
D．勸導我們，即使社會復雜，人么交流方式各異，仍需待人以禮。
23.練習全文，簡要分析小說結尾的妙處。（5分）
參考答案：
19.（3分）渲染列車上所見所聞的單調乏味，表現「我」無聊的心境，引出下文「我」找同行者聊天的情節。
20.（4分）苦笑（2分） 呆滯（2分）
21.（4分）對「我」懷有戒備之心（2分），不願與「我」交流（2分）
22.（4分）C （4分） A（2分）
23.（5分）陽光男孩的主動交流與前文其他人的表現形成反差（對比），引發我們對人際交流問題的思考（3分）。結尾戛然而止，意味深長，給人以回味和思考的空間（2分）。

『肆』 閱讀下面短文.完成7∼9題 隨著媒介技術的不斷革新.將傳統的常態文學

閱讀下面的文字，完成12-15小題。
手機文學：全媒體時代的文化暢想
姜申
隨著媒介技術的不斷革新，將傳統的文藝常態與新興的媒體相連，融合成嶄新的文藝樣式，而今已變成一個社會熱點。時下，「手機文學」正符合這樣的趨勢，以嶄新的姿態登上歷史舞台，使傳統的文字在新的媒介平台上煥發青春、乘風破浪，在全媒體時代中演奏出一曲靈魂暢想。
什麼是「手機文學」？簡言之，它是以手機為傳輸和閱讀平台、以語言文字為信息承載方式的文藝表現手段，是繼網路文學之後的一種新文學形式。它也是技術時代的產物，是進入新世紀以來人類技術革新與精神需求的結果。2000年初，一位日本教師用手機連載的方式發布他的小說《深愛》，開創了手機文學的先河。2006年以來，隨著手機3G技術和智能掌上閱讀系統的日益整合與普及，手機文學逐漸突破了簡訊體裁的制約，其在線瀏覽方式和互動效果已顯著增強。它不僅成為文字的「閱讀」平台，而且透過電子書、博客、播客、微博、社交網路等新興媒介在手機上的移植，手機文學正發展成一種集文學創作與發布、轉載與傳播、閱讀與評論、反饋與回應、娛樂與監督等多種功能為一體的大眾文學樣式。
同時，「全媒體」的概念也在近年日漸升溫。所謂的「全媒體」是指傳統媒介與新的媒介形式的整合局面。其主旨在於，通過媒介形式、內容、渠道、功能等一系列元素的全方位融合，達到傳統媒介與新媒體「1+1＞2」的共贏。作為傳統的印刷媒介與最新的移動傳播媒體的融合，手機文學正一步步驗應著全媒體的神話。它使傳統文字的底蘊煥發時尚的魅力，也讓移動的媒體承載視聽之外——文學所帶來的那份厚重而幽深的文化意境。
的確，當代文化太需要文字的介入。嘗遍了視聽文藝那過眼雲煙般的淺薄感，今天的大眾迫切需要一種直抵心靈、浸透心脾的審美溝通。而作為傳統的文學，那種長篇大論、循規蹈矩、起承轉合、意味悠長的作品已難以適應現代都市生活中人們的零散化時空觀念與快節奏的閱讀需要。於是在新的歷史境遇下，手機文學呼之欲出。它摒棄了傳統文學「整體化」、「全方位」的描述，只通過某個絕佳的視點、巧妙的角度設計，運用「惜墨如金」的筆法、令人驚嘆的筆調直指心靈的敏感處。因此，其特點應是以小博大、精彩中凸顯文字的爆發力、峰迴路轉之間使讀者心生頓悟、三言兩語能映出視覺上的美感、言語中的留白又能讓人處處回味無窮。
就當今的大眾文化理論來說，手機文學正符合時下方興未艾的後現代語境。這已經不是某個作家的個人風格或單個作品的文藝策略，後現代文化就是我們所朝夕相處的生活，既無法選擇也無從割捨。時代為我們締造了一個科技日新月異的境遇。造物弄人，技術適應著我們的傳統，也塑造著我們的生活。手機使不同地理位置的人們有了共通的空間領域。現代主義依靠空間相隔與時間相繼的「線性」文化邏輯，已逐漸向「零散化」、「平面化」、「仿擬化」的後現代氣脈聚攏，在時空轉換間透露出諷刺、幽默、靈動的審美氣韻。隨之而來的是現代性的「宏大敘事」向後現代的「微型敘事」轉變。人們愈加零散化的時空狀態必定需要同樣零散的「微敘事」來填補。一時間微小說、微閱讀、微電影、微新聞、輕博客、微博等文化概念大行其道。當代文化「微薄」之至，這其中卻獨少了「厚重」二字。不論歷史還是文化，都需要「厚重」來承傳它的精神和靈韻。這其中，「文學」的力量不可或缺。如此，手機文學的興起是時代的必然。
在「為全民閱讀謀創嶄新未來」的號召指引下，希望手機文學能在一個線性的文化承傳中與時俱進，也在新潮和時尚的脈搏里歷久彌新。
（選自《光明日報》，2011年7月4日，有刪改）
12-13題為選擇題，請在答題卡「選擇題答題區」作答。（12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）
12．下列說法，不符合文意的兩項是（5分）
A.「手機文學」的誕生，使傳統的文學在新的媒介平台上煥發青春，是媒介技術不斷革新的結果，符合時代發展的趨勢。
B．手機文學是技術時代的產物，是進入新世紀以來人類技術革新與精神需要的結果。它突破了簡訊體裁的制約，其在線瀏覽方式和互動效果已顯著增強。
C．「手機文學」的誕生，使傳統文學的底蘊煥發時尚的魅力，也讓全新的媒體承載文學所帶來的那份厚重而幽深的文化意境。
D．手機文學適應現代都市生活中人們的零散化時空觀念與快節奏的閱讀需要。筆法簡單，以小博大，往往三言兩語能使讀者心生頓悟。
E．手機文學也有不足，「微薄」有餘，而「厚重」不足。
13．最能揭示手機文學概念內涵的一項是（3分）
A．手機文學是將傳統的文藝常態與新興的媒體相連和融合的一種嶄新的文藝樣式。
B．手機文學是以手機為傳輸和閱讀平台，以語言文學為信息承載方式的一種新的文學形式。
C．手機文學是一種集文學創作與發布、轉載與傳播、閱讀與評論、反饋與回應、娛樂與監督等多種功能為一體的大眾文學樣式。
D．手機文學是用手機連載的方式進行創作與發表，將傳統媒介與新的媒介進行整合的一種新的文學媒介。
14．「全媒體時代」的文化具有怎樣的特點？結合文本，概括其特點。（4分）
15．手機文學興起的原因是什麼？結合文本，概括手機文學興起的原因。（4分）

試題答案：
三.12.本題考査理解文中重要概念的含義和篩選信息的能力，能力層級B和C。
CE[C項「讓全新的媒體承載文學所帶來的那份厚重而幽深的文化意境」的說法不符合文意，注意原文中「讓移動的媒體承載視聽之外一一文學……」一句。 E項「微薄」有餘，「厚重」不足，是後現代「微型敘事」作品如微小說、微閱讀、微電影、微新聞、輕博客、微博等的不足。]
13．本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級C
B[概念的內容叫做概念的內涵，它表示概念所反映的事物的特有屬性。只有B揭示了手機文學的內涵。A項不夠全面；C項揭示的是手機文學的功能；D項說的是手機文學呈現的方式。]
14．本題考查歸納篩選並整合文中的信息的能力，能力層級C
①將傳統的文藝常態與新興的媒體相連，融合成嶄新的文藝樣式。②通過電子書、博客、微博、社交網路、手機等新興媒介創作與發布、轉載與傳播、閱讀與評論、反饋與回應、娛樂與監督。③通過媒介形式、內容、渠道、功能等一系列元素的全方位融合，達到傳統媒介與新媒體「1+1＞2」的共贏。④表現形式上「零散化」、「平面化」、「仿擬化」、「微型化」，內容上透露出諷刺、幽默、靈動的審美氣韻。（每點1分）
15．本題考查歸納內容要點的能力，能力層級C
①隨著媒介技術的不斷革新，將傳統的文藝常態與新興的媒體相連，融合成嶄新的文藝樣式，而今已變成一個社會熱點。（或「是技術時代的產物，是進入新世紀以來人類技術革新與精神需求的結果」。）②「全媒體」概念日漸升溫，傳統的印刷媒介與最新的移動傳播媒體的融合。③傳統文學的那種長篇大論、循規蹈矩、起承轉合、意味悠長的作品已難以適應現代都市生活中人們的零散化時空觀念與快節奏的閱讀需要。④隨著現代性的「宏大敘事」向後現代的「微型敘事」轉變，人們需要「微敘事」來填補。而「微敘事」等文化概念缺少「厚重」，手機文學卻具有「文學」的力量。（每點1分）